연준모 외(2015). 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향: 쟁점과 해결방안. 학습장애연구, 12(2), 203-226.
① 중재반응모형
· 학업과 행동 문제의 예방과 장애의 조기 판별을 위한 교수 및 진단 모형
· 학교에서 어려움을 겪고 있는 학생들에게 여러 단계를 거쳐 서비스를 제공하는 접근법
· 교사가 점차 강도를 높여가며 수업이나 중재를 제공하고 각 단계에서 학생들의 반응 정도를 수시로 점검하여 일반교육이나 특수교육에서 추가로 어떠한 교육이 필요한지를 결정하는 시스템
· 조기진단 및 예방에 효과적
· 단순한 진단모형이 아니라 학교 단위로 이루어지는 단계별 교육 및 평가, 관련서비스를 포함하는 교육시스템
② 불일치모형
· 선진단 후중재
- 학생들이 어려움을 보이고 있음에도 불구하고 중재를 제공받기 위해서는 진단기준에 부합할 때까지 즉 실패할 때까지 기다려야 하므로 조기중재가 이루어지지 못함
③ 통합교육
· 특수교육의 궁극적인 지향점
· 장애학생과 비장애학생이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 학업능력과 사회성을 향상시키는 교육을 의미
· 대표적 효과
- 동등한 교육의 권리를 부여, 낙인효과의 감소, 사회성 및 의사소통능력의 향상
④ 중재반응모형과 통합교육의 동일한 지향점
· 장애학생의 사회성과 학업성취도를 향상
· 장애(위험군)학생이 소속 학급의 구성원이 되게 함
⑤ 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향 (긍정적/부정적 측면)
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촉진 |
· 통합교육의 실천에 있어서 보다 분명한 실행전략을 제공해줄 수 있음 · 일반/특수교사의 모호한 역할을 명쾌하게 정의 내려줌 · 통합교육을 위한 수업시간과 자원을 원활하게 할당해줌 |
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저해 |
· 중재반응모형의 시스템에서의 학생들의 분리된 배치가 통합교육의 개념 및 철학과 상충 · 표준화된 중재 실시 및 반응에 대한 의사 결정 등이 통합교육의 기저 이론과 상충 · 중재모형에서의 단계는 낙인 효과를 낳을 수 있음 |
⑥ 중재반응모형과 통합교육: 쟁점과 해결방안
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중재반응모형은 분리교육을 조장하는가 |
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중재반응모형의 표준화된 중재 및 절차가 필요한가 |
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중재반응모형으로 인한 차별, 낙인효과는 어떻게 해결할 것인가 |
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⑦ 표 참조
Special education, maguni40@hanmail.net