학습장애, 그들은 어디로 갔는가?: 진단, 명칭, 교육에 대한 초등 특수교사 현장 목소리
최정선, & 김은영. (2022). 학습장애, 그들은 어디로 갔는가?: 진단, 명칭, 교육에 대한 초등 특수교사 현장 목소리. 특수교육학연구, 61(2), 1–31.학습장애, 사라진 존재인가? – 현장 교사의 목소리를 통해 본 진단과 교육의 현실이 논문은 “학습장애”라는 교육 진단 범주가 현재 학교 현장에서 어떻게 다뤄지고 있는지, 그 정체성이 어떻게 희미해지고 있는지를 초등 특수교사들의 실제 경험과 목소리를 통해 분석한 질적 연구입니다.서론: 이론적 배경과 문제 제기1. 학습장애 범주의 개념적 불안정성학습장애는 태생적으로 모호한 경계를 가진 진단 범주로, 정의 자체가 계속 변화해 왔다.의학, 심리학, 교육학 등 각기 다른 학문에서 학습장애를 다르게 해석해 왔기 때문에 개념의 일관성 결여 문제..
2025. 6. 15.
