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나는 공부한다.97

음운인식의 어려움이 있는 학습자를 위한 체계적 중재 전략 음운인식(Phonological Awareness)은 언어의 소리 구조를 인식하고 조작하는 능력을 의미합니다. 이는 읽기와 철자 학습의 필수 요소이며, 음운인식이 부족하면 읽기 및 쓰기에서 어려움을 겪을 수 있습니다.음운인식이 어려운 학습자는 음소(Phoneme)와 단어의 구조를 이해하는 데 어려움을 느끼며, 이로 인해 해독(Decoding), 유창성(Fluency), 철자(Spelling), 어휘(Vocabulary) 습득에 영향을 받을 수 있습니다. 따라서 체계적이고 명시적인 중재 전략이 필요합니다.본 글에서는 음운인식이 어려운 학습자를 위한 효과적인 중재 방법과 전략을 설명하고, 실천 가능한 활동을 제시하겠습니다.1. 음운인식의 개념과 중요성음운인식이란 말소리를 인식하고 조작하는 능력을 의미합니다... 2025. 3. 19.
정서행동장애 (Emotional and Behavioral Disorders, EBD) 정서 및 행동장애(Emotional and Behavioral Disorders, EBD)는 감정 조절의 어려움과 부적절한 행동 패턴을 특징으로 하는 장애이다. 이는 사회적 상호작용, 학습, 그리고 일상생활에 상당한 영향을 미치며, 학교 환경과 가정에서의 적응에 어려움을 초래할 수 있다. 정서 및 행동장애는 단순한 일시적인 감정 변화가 아니라, 장기간 지속되고 개인의 전반적인 기능에 부정적인 영향을 미친다는 점에서 구별된다.  1. 진단 기준정서 및 행동장애는 **DSM-5(미국정신의학회)**와 **ICD-11(세계보건기구)**의 진단 기준을 기반으로 진단된다. 1) DSM-5 진단 기준 DSM-5에서는 정서 및 행동장애를 독립적인 장애 범주로 정의하지는 않지만, 다음과 같은 관련 장애군이 포함될 수 있.. 2025. 2. 22.
학습장애(Specific Learning Disorder, SLD) 학습장애(Specific Learning Disorder, SLD)는 학습과 관련된 특정 영역에서 현저한 어려움을 보이는 신경발달장애의 일종이다. 이는 개인의 일반적인 지적 능력과는 무관하게 나타나며, 주로 읽기, 쓰기, 수학과 같은 학업 기술 습득에서의 결함으로 정의된다. 학습장애는 조기 발견과 적절한 개입이 이루어질 경우 극복 가능성이 높으며, 맞춤형 교육과 치료적 접근이 중요하다.  1. 진단 기준(1) DSM-5 진단 기준미국정신의학회(APA)의 "정신질환 진단 및 통계 편람(DSM-5)"에 따르면, 학습장애는 다음과 같은 기준을 충족해야 한다.핵심 학습 기술에서 지속적인 어려움단어를 정확하고 유창하게 읽는 능력 결함 (난독증, Dyslexia)철자법과 문법 사용의 어려움글을 구성하는 능력 부족 .. 2025. 2. 20.
특수교육대상자 특수교육대상자는 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 따라 다음과 같이 정의됩니다.특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 그리고 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애 중 하나에 해당하는 사람으로, 특수교육을 필요로 하는 것으로 진단·평가된 사람을 의미합니다​.또한, 특수교육대상자는 교육장 또는 교육감이 선정하며, 이에 따른 교육 및 서비스는 국가와 지방자치단체의 책임 하에 제공됩니다​.1. 특수교육대상자 정의(법 제15조) 제15조(특수교육대상자의 선정) ① 교육장 또는 교육감은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육이 필요한 사람으로 진단‧평가된 사람을 특수교육대상자로 선정한다. 개정 2021... 2025. 2. 18.
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 지속적인 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 신경발달장애이다. 이 장애는 주로 아동기에 진단되지만, 성인기까지 지속될 수 있다. ADHD는 학습, 사회적 상호작용, 직장 생활 등 다양한 영역에서 기능적 어려움을 초래할 수 있으며, 개별적인 특성과 환경 요인에 따라 다양한 양상으로 나타난다. 1. 진단 기준ADHD는 **미국정신의학회(APA)**의 "정신질환 진단 및 통계 편람(DSM-5)"과 **세계보건기구(WHO)**의 "국제질병분류(ICD-11)"에서 정의된다. (1) DSM-5 진단 기준 DSM-5에서는 ADHD를 다음 세 가지 하위 유형으로 구분한다.주의력 결핍 유형(Inattentive Type)세부적인 사항을 놓치거나 부주의한 실수를 자주 함주의.. 2025. 2. 14.
자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder, ASD) 자폐스펙트럼장애(ASD, Autism Spectrum Disorder)는 사회적 상호작용 및 의사소통의 어려움과 제한적이고 반복적인 행동을 특징으로 하는 신경발달장애이다. 자폐성 장애는 개별적인 특성이 다양하게 나타나며, 이에 따라 ‘스펙트럼’이라는 개념이 사용된다. 즉, 자폐인의 특성과 기능 수준은 개인마다 다르며, 경증에서 중증까지 다양한 형태로 발현된다. 1. 진단 기준자폐스펙트럼장애의 진단은 **미국정신의학회(APA)**의 "정신질환 진단 및 통계 편람(DSM-5)"과 **세계보건기구(WHO)**의 "국제질병분류(ICD-11)"를 기준으로 이루어진다. 1) DSM-5 진단 기준 DSM-5에서는 ASD의 진단을 위해 다음 두 가지 주요 기준을 충족해야 한다.사회적 의사소통 및 상호작용의 지속적인 결.. 2025. 2. 10.
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