기억

윤소영 외(2016). 짧은만화대화 중재가 고기능 자폐스펙트럼장애 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향. 행동분석·지원연구, 3(1), 69-89.

① ASD의 핵심결함

· 사회적 상호작용 및 의사소통 결함

- 타인에 대한 이해 제한

- 사회적 관습 및 기대에 대한 이해와 표현의 어려움

- 인지중심중재 필요

② 인지중심중재

· 마음이해의 결함이 사회적 의사소통의 제한과 관련이 있음에 근거

· 사회적 맥락과 타인의 마음 상태를 연계시켜 직접적으로 지도하는 마음읽기 전략을 적용

③ 짧은만화대화

· 상황이야기의 한 형태로 개발

· 사회적 맥락에서의 추상적인 대화를 구체적이고 시각적 자료인 만화의 형식을 활용하여 지원

· 사회적 상황을 이해, 문제를 해결, 모호하게 느껴지는 타인과의 상호작용을 명확히 이해하도록 도움

· 사전에 작성한 스크립트를 함께 읽는 것이 아닌, 중재마다 아동이 실제 사회적 맥락에서 경험한 사회적 사건을 직접적으로 다룸

· 자신의 말과 생각/타읜 말과 생각을 대화과정을 통해 시각적으로 확인하며 타인의 생각, 감정 등에 대한 사회적 이해력을 높이는데 도움

· 시각적 자료의 제시는 시각적 정보를 처리하는데 강점을 가지는 ASD에게 유용한 접근방법

④ 중재도구

⑤ 짧은만화대화 중재 시 사용할 수 있는 질문 유형

<표 3> 참조

Special education, maguni40@hanmail.net

전상신, 김은경 (2009). 상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동의 자발적 발화에 미치는 효과. 특수교육학연구, 44(1), 149-173

① 자폐성 장애 아동

· 언어 및 의사소통 능력의 결함 (양적인 결함, 질적으로 다른 특성, 다양한 양상)

· 구어발달을 보이는 자폐성 장애 아동

- 언어의 형태적 측면에서는 크게 어려움이 없음

- 언어를 사회적 맥락에서 사용하는 화용의 결함 및 자발적 발화의 결여

② 상황이야기

· 사회적 상황을 인식하고 이해하는 것을 돕기 위한 짧은 이야기 형식의 사회적 인지 전략

· 다양한 문장 형식을 통해서 사회적 상황에 대한 정보를 제공

· 상황에서 발생하는 사건, 사물, 사람에 대한 이해를 돕고, 올바른 반응을 유도

· 시각적 정보 유형 활용 (그림, 문자, 동영상 등)

- 대상아동이 포함된 사진이 효과적

· 대상아동이 주인공이 되는 이야기가 중재 도구로 활용

· 부모, 교사 등에 의하여 쉽게 작성되고 제작이 가능

· 효과

- 친사회적 행동 증가, 부적절한 사회적 행동 감소, 의사소통의 증가 (허락, 요구, 도움 요청)

· 문장형식

- 사회적 상황을 설명하는 설명문

- 그 상황에서 대상아동에게 요구되는 바람직한 사회적 행동들을 나타내는 지시문

- 다른 사람의 감정이나 기분을 알려주는 조망문

· 사회적 상황과 관련된 분명한 사회적 단서와 적절한 반응을 설명해주는 개별화된 중재방법

③ 고려할 사항

· 다양한 언어적 자극을 제공할 수 있는 환경 조성이 중요