기억

박혜향 외(2017). 기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재가 자폐성장애 학생의 공격행동 및 대체행동에 미치는 영향. 행동분석·지원연구, 4(1), 27-47.

① 자폐성장애(DSM5)

· 다양한 맥락에서 사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 결함이 있으며 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 또는 활동패턴을 보임

- 사회적·정서적 상호성에서의 결함

- 사회적 상호작용을 위해 사용되는 비언어적 의사소통 행동에서의 결함

- 관계의 형성, 유지, 이해에서의 결함

- 즉, ASD의 주요 진단기준은 사회성 기술의 질적 결함

② ASD의 사회성 중재 연구

· 인간관계 중심 중재, 인지적 중심 중재, 치료 중심 중재, 교육훈련 중심 중재, 비디오 모델링 등

- 다양한 중재 실시 이유는 ASD의 이질적인 특성에 기인

- 효과가 있었던 특정 중재가 모든 ASD에게 효과가 없을 수 있기 때문에 문제행동이 발생되는 배경 및 환경에 적합한 중재가 필요

③ 행동의 기능평가

· 응용행동분석에서 시작

· 문제행동과 기능적 관계가 있는 선행사건이나 후속결과에 관한 정보를 수집하는 것

④ 문제행동

· 사후보다 사전에 예방하는 것이 최선의 중재

· 기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재가 필요

· 다요소 중재

⑤ 검사도구

· CARS

· TRF (아동청소년 행동평가척도 교사용)

⑥ 기능평가

최혜승, 김의정 (2005). 기능평가에 근거한 중재가 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과. 특수교육저널, 6(3), 311-333.

① 문제행동

· 교수-학습을 방해

· 일반학급으로 통합되는 기회를 줄임

· 제한된 환경에서 교육을 받게 되는 주 요인

· 문제행동의 발생을 저지하는 예방적인 접근보다는 문제행동이 발생한 후 후속결과를 조작하는 중재절차의 개발에 초점

② 기능평가

· 문제행동을 일으키는 근본적인 이유를 찾아내어 중재하기 보다는 문제행동 자체의 감소에 관심을 두었기 때문에 문제행동의 일시적인 감소는 있었지만 행동의 변화를 유지 또는 일반화시키는데 실패 -> 기능평가 중요성 대두

· 기능평가에 근거한 중재란 문제행동과 환경변인 간의 관계를 파악하고, 그 결과를 바탕으로 중재절차를 개발하는 것을 의미

· 문제행동은 진공상태에서 일어나는 것이 아니라 문제행동을 유발시키고 유지시키는 선생하건 및 후속결과가 있다는 것을 전제

· 기능평가의 결과를 바탕으로 긍정적 행동지원계획을 수립해야 함

③ 연구절차

Special education, maguni40@hanmail.net