김동일 외(2017). 학습장애위헙군 진단·평가를 위한 기초학습기능 수행평가체제(BASA) 읽기이해검사 타당화 연구. 학습장애연구, 14(2), 1-20.
① 읽기이해
· 읽기의 궁극적인 목표는 읽기이해
· 읽기이해는 읽기자료를 읽고 의미하는 바가 뭉서인지를 알아가는 과정
· 음운인식, 해독, 유창성, 어휘 및 읽기 이해는 성공적인 읽기를 위한 필요 요소
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과거 |
현재 |
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해독 |
해독이상의 고차원적인 읽기관련 영역 - 언어지식, 추론, 텍스트와 관련한 경험 |
② 읽기이해 하위 요소
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사실적 이해 |
· 구체적인 내용이나 글의 주제를 파악할 수 있는 능력인 회상 · 글에서 제시하고 있는 구체적인 정보를 인식하는 능력 · 구체적인 사실을 확인하거나 요약하는 것 |
· 축어적 재인 및 회상 · 재조직(요약하기, 정보종합하기) |
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추론적 이해 |
· 사실적 이해를 바탕으로 이루어짐 · 지은이가 생략한 부분을 독자의 배경지식과 이해를 바탕으로 채워 넣는 과정 · 독자가 글의 사실적 내용을 종합하여 자신의 배경지식이나 사고를 바탕으로 이루어지는 과정 · 글에 직접적으로 드러나지 않는 내용을 처리할 수 있는 능력 |
· 글의 정보에 의한 추론 · 배경 지식에 의한 추론 · 글 정보와 배경지식의 통합에 의한 추론 |
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평가적 이해 |
· 사전지식과 경험을 바탕으로 텍스트를 비판적으로 이해하고 분석하는 능력을 필요로 함 - 사실적 이해 + 추론적 이해 |
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③ 검사도구
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· 기초학습기능 수행평가체계 – 읽기이해검사(BASA-RC)
· 기초학습기능 수행평가체계 – 읽기 (BASA-R)
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④ 기초학습기능 수행평가체계 – 읽기이해검사 준거 구성
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번호 |
준거 |
번호 |
준거 |
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1 |
관점파악하기 |
8 |
주장과 근거 파악하기 |
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2 |
요약하기 |
9 |
주제, 소재, 제목 파악하기 |
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3 |
사실과 의견 구분하기 |
10 |
글의 짜임 및 구조 파악하기 |
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4 |
이야기 구성요소 및 관계 파악하기 |
11 |
텍스트 유형 알기 |
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5 |
인과관계파악하기 |
12 |
세부내용 파악하기 |
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6 |
이어질 내용 예측하기 |
13 |
비유적인 표현 알기 |
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7 |
추론하기 |
14 |
작품의 감상 및 평가하기 |
⑤ 기초학습기능 수행평가체계 – 읽기이해검사
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사실적 이해 |
· 축어적 재인 및 회상 |
· 비유적인 표현 알기 · 세부 내용 파악하기 · 인과관계 파악하기 · 주장과 근거 파악하기 · 주제, 소재, 제목 파악하기 |
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· 재조직 |
· 글의 짜임 및 구조 파악하기 · 사실과 의견 구분하기 · 요약하기 · 이야기 구성요소 및 관계 파악하기 | |
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추론적 이해 |
· 글의 정보에 대한 추론 |
· 관점 파악하기 · 인과관계 파악하기 · 추론하기 |
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· 배경지식에 의한 추론 |
· 이어질 내용 예측하기 | |
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· 정보통합에 의한 추론 |
· 이야기 구성요소 및 관계 파악하기 · 주제, 소재, 제목 파악하기 | |
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평가적 이해 |
· 평가 |
· 주장과 근거 파악하기 · 텍스트 유형 알기 |
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· 감상 |
· 작품의 감상 및 평가하기 (글의 분위기) |
⑥ 문항 예시
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