초기아동기 - 읽기이해, 글자판별, 단어재인, 읽기, 음운인식
정동영 외(2017). 초기 아동기의 읽기이해에서 글자판별과 단어재인의 역할 분석. 특수교육교과교육연구, 10(2), 243-260. ① 읽기 · 글을 읽고 의미를 이해하는 것으로 모든 학습의 토대 · 읽기 이해 - 단어 문장 및 텍스트의 의미를 이해하는 능력 · 읽기 지도의 목표 - 높은 수준의 읽기 능력에 도달하여 글이 전달하고자 하는 의미를 이해하고 즐기게 하는 것 ② 읽기 관련 요인 · 낱자의 변별, 자소 및 음소의 대응 규칙에 대한 이해, 자모 체계의 원리 이해, 글자의 개념과 구조에 대한 이해, 단어의 개념 이해, 단어 재인 기술, 기억과 추리 기술, 독해 기술, 효율적 읽기를 위한 초인지적 기술 등 ③ 초기 아동기의 읽기 발달 · 글자판별 - 읽기 과정에서 최초의 단계 - 한 글자를 일련의 ..
2017. 9. 29.
학습장애 - 음운인식, 음운인식 영역, 한글, 단어재인, 음운과정
김길순 (2008). 학습장애아를 위한 음운인식 지도 방안. 학습장애연구, 5(2), 85-105. ① 음운인식 · 말을 이루고 있는 개별 소리와 소리 구조에 주의하는 능력 · 어떤 사람의 말이 문장에서 단어로, 단어에서 음절로, 음절에서 두음과 운모로, 음절에서 가장 작은 단위인 음소로 나누어질 수 있으며 이들을 조작할 수 있는 능력 · 구어, 구어를 근간으로 하여 형성되는 문어의 학습에 선행되어야 할 기능 · 초기 읽기와 철자 학습에 기초적이고 핵심적인 기능 (읽기능력, 쓰기능력과 밀접한 관련) · 음운인식 능력의 획득을 통해 말소리 정보와 글자 정보를 연결하여 자소-음소 대응 규칙을 쉽게 이해하게 되며, 글자 정보를 말소리 정보로 쉽게 전환할 수 있게 됨으로써 아동의 머리 속에 있는 의미 정보와 연..
2015. 8. 25.