이현옥 외(2017). 시각적 사고 전략이 중학교 지적장애학생의 과학과 수업 차여도와 학업 성취도에 미치는 효과. 특수교육교과교육연구, 10(2), 21-37.
① 학습
- 고도의 지식사회에서는 전 생에 동안에 학습을 지속하도록 요구
- 텍스트 중심의 교육에서(과거) 비주얼 중심의 배움 시대(현대)
② 시각적 사고
- 사고 과정에 시각 자료를 활용하는 것
- 다른 사람과 함께 사고과정을 나루 때 의미가 있음
③ Piaget
- 인지발달 단계에서 초등학교 연령은 구체적 조작기, 중학교 연령은 형식적 조작기에 해당
- 중학교 지적장애학생들은 전조작기 / 구체적 조작기 초기 정도의 인지 수준을 보임
- 구체적 조작기 학생들은 언어적인 텍스트보다 시각화된 정보를 쉽게 이해
④ 시각화 능력
- 정보를 처리하거나 사고하기 위한 기본 방식
- 모든 교과에 필요한 기초 능력
- 텍스트(좌뇌)와 시각(우뇌)를 적절히 사용하는 좋은 방법
- 시각화 전략은 효과적으로 지식을 전달하고 이해를 도울 수 있는 학습전략
⑤ Vygotsky
- 교사와 학생이 근접발달지역(ZPD)에서 상호작용이 일어날 때 학생의 인지 발달이 촉진된다고 하여 상호작용의 중요성을 제시
- 구체적 조작기에 해당하는 학습자는 상호작용 과정에서 자신의 사고과정 및 학습 내용을 그대로 반영하는 시각적 전략 도구를 활용하여 효과적으로 상호작용
⑥ 정보(지식)
- 새로운 정보는 기존의 스키마에 더하여 저장
- 정보가 분리되어 제시될 때 개념들 간의 관계에 대한 이해가 쉬움
- 뇌로 들어오는 90%의 정보가 시각적
- 인지적 성장과 학습의 이해에 시각적 도구의 활용이 효과적임을 시사
⑦ 시각화된 도구
- 마인드맵, 개념도, 그래픽 조직자, 시각적 노트
- 연구에서 사용된 8가지 시각화 도구 사고 지도
- 써클 맵, 트리 맵, 버블 맵, 더블 버블 맵, 플로우 맵, 멀티 플로우 맵, 브레이스 맵, 브릿지 맵
⑧ 수업 참여도에 미친 효과
- 학생 활동 중심의 시각적 사고 전략 자체가 학생의 흥미와 관심을 유도하여 학생의 수업 참여도를 향상시킨 것으로 보임 (단순화 시키고 자유롭게 표현하도록)
- 다학문적 팀접근은 참여도 향상에 긍정적인 효과를 미친 것으로 보임
- 개념을 일상생활과 연결시켜 간단한 그림으로 정보를 표현하도록 제공하고 활동을 유도하는 것이 수업 참여도를 촉진한 것으로 보임
⑨ 학업 성취도에 미친 효과
- 시각적 사고 전략은 텍스트 중심으로 이론을 제시하는 수업보다 언어 능력을 덜 요구하기 때문
- 지적장애 학생의 학습 특성을 반영
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