특수교육대상자에게 교수자료를 수정해야 하는 이유
특수교육대상자에게 교수자료를 수정해야 하는 이유는 다음과 같은 과학적, 교육적, 법적 근거에 기반합니다. 1. 학습자의 개별적 특성과 필요 반영특수교육대상자는 지적, 정서적, 신체적, 감각적 또는 의사소통 등 다양한 영역에서 특성을 보이므로, 일반적인 교수자료가 이들의 학습을 효과적으로 지원하지 못할 수 있습니다.**CEC(미국 특수교육협의회)**는 특수교육 교사가 교수자료 및 전략을 학생의 개별 특성에 맞게 선택하고 수정할 수 있는 능력을 가져야 한다고 명시합니다.학습자의 인지, 언어, 감각 처리 방식이 일반 학생과 다를 수 있으므로, 시각적 보조자료, 쉬운 언어, 반복 및 구조화된 지시 등이 필요합니다. 2. 포용적 교육 환경 조성교수자료를 수정함으로써 특수교육대상자가 통합학급 또는 일반 교육 환경..
2025. 3. 24.
특수교육대상자
특수교육대상자는 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 따라 다음과 같이 정의됩니다.특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 그리고 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애 중 하나에 해당하는 사람으로, 특수교육을 필요로 하는 것으로 진단·평가된 사람을 의미합니다.또한, 특수교육대상자는 교육장 또는 교육감이 선정하며, 이에 따른 교육 및 서비스는 국가와 지방자치단체의 책임 하에 제공됩니다.1. 특수교육대상자 정의(법 제15조) 제15조(특수교육대상자의 선정) ① 교육장 또는 교육감은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육이 필요한 사람으로 진단‧평가된 사람을 특수교육대상자로 선정한다. 개정 2021...
2025. 2. 18.
